- 黄若明;
随着课程改革的不断深入,培养学生良好的思维品质成为了数学教学的重要目标,需要在平时的教学中逐步培养.本文就如何依托问题发展学生思维谈谈自己的做法与体会.
2022年10期 No.485 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 548K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：43 ] - 代本富;
2021年重庆中考数学第26题是以几何变换为背景的中考压轴题,该题对学生的作图能力、直观想象能力和逻辑推理能力提出了较高要求.本文立足基本图形结构,提供了从不同角度的构图破题思路,感悟数学思想,积累数学活动经验,发展数学核心素养.
2022年10期 No.485 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 601K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：28 ] - 陈明双;
“折叠问题”通常与动点型的问题相结合,所涉及的考点主要有图形的性质、轴对称的性质和勾股定理的应用,在此类问题的教学中,教会学生如何运用最佳的方法与手段来解题,找到相关点的运动轨迹显得尤为重要.
2022年10期 No.485 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 529K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 袁宏;
在中考中,找对合适的解题方法,对于解决中、难度的题目是非常关键的,合适的方法不仅非常快捷,也会让学生节省大量的时间.但有时一些解题方法会和高中的常用知识点或是已经不作为必学的一些初中的知识紧密相关.笔者认为,对于学有余力的学生,可以进行一些高中常用知识的拓展,对初高中的衔接是非常必要的,也对拓展学生的思维起到重要的作用.
2022年10期 No.485 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 496K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 刘子奇;
2021年广州市中考数学几何压轴题是典型的凸显学生综合能力的问题,是一道凸显数学本质,凸显学生数学思维能力的试题.文章从试题特色与分析,详细分析试题特点,运用数形结合,合情推理寻求该试题的破题思路,并从几种不同的角度以一题多解的方式呈现该试题的解法思路,由此引发一些教学思考和启示,注重问题本质,注重逻辑分析,注重方法总结,注重图像思维.
2022年10期 No.485 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 546K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 王桢宇;
本文通过一节函数零点研究课,集中讨论了零点存在定理应用时的“找点”问题,运用技巧均未超出课本习题范畴,低起点、高站位,着力培养学生数学运算素养,展示学生多角度思考,有成功的喜悦,也有失败的体验.
2022年10期 No.485 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 483K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 张亚茹;
以人教版七年级下册的一道课后应用题为例,分析学生的解题障碍,多角度探寻破解方法,引导学生关注解决应用题的通性通法,构建学生熟悉的应用题模型,有利于提升学生解决实际问题的能力,提升数学的核心素养.
2022年10期 No.485 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 507K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 巢中俊;周莉莉;
从四个不同的角度去解透一道简洁优美的导数题,从中可以窥视其内在本质.
2022年10期 No.485 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 510K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 周志国;
定义是揭示事物的本质属性,对于某些数学问题,若能灵活运用定义解题,往往事半功倍,从哪里来回到哪里去,找到回家的路,本文举例说明椭圆各种定义在解题中的应用.
2022年10期 No.485 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 528K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 屠丰庆;屠蕊林;
本文从一道数列模考题“为什么不能用数学归纳法?”的疑虑出发,通过寻根问底和系列讨论,解决了数列不等式什么时候能用数学归纳法,怎样通过变形就能用数学归纳法,进而提出一种证明数列不等式的新方法,辨析新方法与传统放缩法的优缺点等.
2022年10期 No.485 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ] - 张喜金;
椭圆是出现频率较大、代表性较强的曲线,其很多性质可以类比推广到双曲线及抛物线,椭圆是基石,学好椭圆也是为学好整个圆锥曲线内容做铺垫.通过教材的一个例子讨论椭圆的定值问题.
2022年10期 No.485 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 573K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 李慧;
深度教学强调教师引导学生进行知识的完整理解和深度学习.以解一元一次方程—移项为例,提出以问题为导向的深度教学策略,促进学生的深度学习.
2022年10期 No.485 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 524K] [下载次数：548 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：26 ] - 温河山;
“类位似变换”以“定角”“定中心”“定比”为特征进行相似变换.该点与类位似中心连线扫过的图形与其对应点与类位似中心连线扫过的图形相似.
2022年10期 No.485 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ]